(*) + 495€ por el Módulo de Final de Máster si se realiza
MÓDULO 1
INTRODUCCIÓN A LOS TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA CONSIDERACIONES DIAGNÓSTICAS DEL TRASTORNO POR ATRACONES CONSIDERACIONES DIAGNÓSTICAS DE LA ANOREXIA NERVIOSA CONSIDERACIONES DIAGNÓSTICAS DE LA BULIMIA NERVIOSA TCA COMO CONSECUENCIA DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL SISTEMA NERVIOSO DE LA PERSONA ASPECTOS INTRODUCTORIOS DE LA ANOREXIA NERVIOSA ASPECTOS INTRODUCTORIOS DEL TRASTORNO POR ATRACONES ASPECTOS INTRODUCTORIOS DE LA BULIMIA NERVIOSA DESAPRENDIENDO EL DIAGNÓSTICO | TRASTORNO NO ES ENFERMEDAD CATEGORÍAS Y ESPECTROS MIGRACIÓN DIAGNÓSTICA DESAPRENDIENDO LA NUTRICIÓN HEREDABILIDAD DE LOS TCA FACTORES TEMPRANOS: EPIGENÉTICA Y NEURODESARROLLO TRATAMIENTO DE LOS TCA DIAGNÓSTICO COMO JUICIO CLÍNICO CONCLUSIÓN |
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Diagnóstico de los TCA
Módulo 1 Clase 1
Alfonso Méndez
MSc, Clinical Psychologist |
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TCA, categorías y espectros
Módulo 1 Clase 2
Alfonso Bordallo
MPH, MSc |
MÓDULO 2
TRASTORNO POR ATRACONES NEUROPSICOLOGÍA DEL TRASTORNO POR ATRACONES ASPECTOS CLÍNICOS DEL TRASTORNO POR ATRACONES CICLO DIETÉTICO CONDICIONAMIENTO E INGESTA NUTRICIÓN ESTADOS AFECTIVOS PRECIPITANTES Y CONTEXTO FUNCIÓN EJECUTIVA Y AUTONOMÍA PSICOTERAPIA Y ATRACONES ATRACÓN NOCTURNO | OTRAS CONSIDERACIONES BULIMIA NERVIOSA NEUROPSICOLOGÍA DE LA BULIMIA NERVIOSA CLÍNICA DE LA BULIMIA NERVIOSA APRENDIZAJE Y REFUERZO DE LA PURGA DESAPRENDIENDO LA CAUSA DE LOS TCA DESARROLLO DE UN CASO DE BULIMIA DESARROLLO DE UN CASO DE TRASTORNO POR ATRACONES ATRACONES Y BULIMIA COMO ACTIVACIÓN DE UN MECANISMO DE SUPERVIVENCIA NEUROPLASTICIDAD Y APRENDIZAJE DE ATRACONES Y PURGAS CLÍNICA Y BULIMIA TRANSDIAGNÓSTICO |
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Diagnóstico de Bulimia y trastorno por atracones
Módulo 2 Clase 1
Alfonso Méndez
MSc, Clinical Psychologist |
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Perfil neuropsicológico y alimentario de Bulimia y trastorno por atracones
Módulo 2 Clase 2
Alfonso Bordallo
MPH, MSc |
MÓDULO 3
PSICOPATOLOGÍA Y ANOREXIA LO VISIBLE LO QUE NO ES VISIBLE EL PAPEL DEL IMC EN LA ANOREXIA NEUROPSICOLOGÍA DE LA ANOREXIA COHERENCIA CENTRAL FUNCIONES EJECUTIVAS ALEXITIMIA REGULACIÓN AFECTIVA APEGO Y EMOCIONES SOCIALES MAPEO INTEROCEPTIVO SISTEMA DE RECOMPENSAS MEMORIA DE PROCEDIMIENTOS Y ADICCIÓN COGNICIÓN Y DIFICULTADES EN LA EVALUACIÓN EMPÍRICA | HIPERAROUSAL MOTOR Y ACTIVIDAD FÍSICA ANOREXIA, IDENTIDAD Y DISOCIACIÓN ANOREXIA COMO ESTADO RELACIÓN CON EL CUERPO ¿ES LA ANOREXIA UN TRASTORNO DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA? ANOREXIA Y AUTISMO EL APRENDIZAJE DE LA ANOREXIA ANOREXIA COMO MECANISMO DE DEFENSA RACIONALIZACIÓN Y REFUERZO POSITIVO ANOREXIA COMO MECANISMO EVOLUTIVO NEUROBIOLOGÍA Y TCA RESUMEN: ANOREXIA DESARROLLO DE UN CASO DE ANOREXIA PREDICTORES Y RECAÍDA ¿QUÉ ES LA ANOREXIA? ¿QUÉ SIGNIFICA RECUPERARSE DE LA ANOREXIA? |
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Diagnóstico de la anorexia nerviosa
Módulo 3 Clase 1
Alfonso Méndez
MSc, Clinical Psychologist |
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Perfil neuropsicológico y alimentario de la anorexia nerviosa
Módulo 3 Clase 2
Alfonso Bordallo
MPH, MSc |
MÓDULO 4
PLANTEAMIENTO DE LA TERAPIA TERAPIA FAMILIAR EDUCACIÓN TERAPÉUTICA ESTRUCTURA HISTORIA CLÍNICA NUTRICIÓN Y ATRACONES TRATAMIENTO NUTRICIONAL REGISTRO COMPENSAR ES DESCOMPENSAR RESTRICCIÓN ALIMENTARIA SACIEDAD FRECUENCIA Y SACIEDAD HORARIOS Y SACIEDAD ATRACÓN NOCTURNO SACIEDAD VOLUMÉTRICA ALIMENTOS PROBLEMÁTICOS TRIGGERS ATRACÓN SOBREPESO Y TCA HAMBRE EN UN TRASTORNO POR ATRACONES CALORÍAS POCO SACIANTES AYUNO | ESTRUCTURA DELIMITAR ANTECEDENTES DEL ATRACÓN IMPULSIVIDAD Y URGENCIA NEGATIVA MINDFUL EATING MANEJO CLÍNICO MANEJO PSICOLÓGICO COGNICIÓN TRATAMIENTO DE BULIMIA NERVIOSA NUTRICIÓN Y BULIMIA REGISTRO RESTRICCIONES PSICOTERAPIA Y CONDUCTA ALIMENTARIA EN BULIMIA EXPOSICIÓN DIETÉTICA EXPOSICIÓN SOCIAL EXPOSICIÓN CORPORAL REGISTRO DE EVITACIONES UTILIDAD INSTRUMENTAL DE LA PURGA REGLAS COGNITIVAS Y DECISIÓN CONSTRUCCIÓN RESUMEN RECAÍDA TCA Y COMORBILIDADES |
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Tratamiento nutricional de la bulimia nerviosa
Módulo 4 Clase 1
Alfonso Bordallo
MPH, MSc |
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Tratamiento nutricional del trastorno por atracones
Módulo 4 Clase 2
Alfonso Bordallo
MPH, MSc |
MÓDULO 5
TRATAMIENTO NUTRICIONAL EN CONDUCTAS RESTRICTIVAS Y EVITATIVAS PLANTEAMIENTO GENERAL DIAGNÓSTICO INICIAL Y EVALUACIÓN EVALUACIÓN AFRONTAMIENTO PROGRESIVO PRIMERAS SESIONES ESTABILIZACIÓN DIETÉTICA AUMENTO DE LA INGESTA AUMENTAR LA DIVERSIDAD ALIMENTARIA TERAPIA CENTRADA EN LA FAMILIA | PESAJE CONSIDERACIONES NUTRICIONALES GENERALES EJERCICIO Y TERAPIA PSICOLOGÍA DEL AFRONTAMIENTO ALIMENTARIO RECUPERACIÓN Y PSEUDORRECUPERACIÓN ASPECTOS NUTRICIONALES Y FISIOLÓGICOS EN ANOREXIA RECUPERAR EL METABOLISMO BREVE RESUMEN DE TRATAMIENTO AMBULATORIO ANOREXIA NERVIOSA COMO PROBLEMA DE DECISIÓN RECUPERARSE DE UN TCA |
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Tratamiento nutricional de conductas restrictivas y anorexia nerviosa I
Módulo 5 Clase 1
Alfonso Bordallo
MPH, MSc |
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Tratamiento nutricional de conductas restrictivas y anorexia nerviosa II
Módulo 5 Clase 2
Alfonso Bordallo
MPH, MSc |
MÓDULO 6
MARCO GENERAL DE LA PSICOTERAPIA COGNITIVA PSICOTERAPIA COGNITIVA EN TCA AUTORREGULACIÓN Y COGNICIÓN CONTROL RIGIDEZ AMBIVALENCIA AUTOCRÍTICA Y CREENCIAS NEGATIVAS COHERENCIA CENTRAL DÉBIL COMPARACIÓN SOCIAL PERFECCIONISMO VOZ ANORÉXICA | PENSAMIENTO MÁGICO CORE BELIEFS LOCUS DE CONTROL EXTERNO CULPABILIDAD Y PREOCUPACIÓN SESGOS COGNITIVOS DISTORSIONES PERCEPTIVO-COGNITIVO-AFECTIVAS VERSE "GORDA" DEFUSIÓN COGNITIVA Y METACOGNICIÓN ANOSOGNOSIA BREVE PSICOANÁLISIS COGNICIÓN EN LA CLÍNICA |
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Introducción a la terapia cognitiva
Módulo 6 Clase 1
Alfonso Méndez
MSc, Clinical Psychologist |
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Cognición y TCA
Módulo 6 Clase 2
Alfonso Bordallo
MPH, MSc |
MÓDULO 7
CONDUCTA ALIMENTARIA Y TCA DIETOTERAPIA Y TCA IDR Y EL PROCESO DE DIETOTERAPIA SÍNTOMAS NEUROCOGNITIVOS Y AFRONTAMIENTO ALIMENTARIO TRABAJO CON PLATO REGULARIDAD FRECUENCIA AUMENTO CALÓRICO ESCAPE VEGANISMO Y TCA TENTEMPIÉ BEBIDAS POSTRES | OBJETIVO DE PESO ADAPTACIÓN DEL PLATO A LA ESTABILIDAD DE PESO COMER FUERA DE CASA TIPOS DE ALIMENTOS EDUCACIÓN TERAPÉUTICA PROTEÍNAS GRASA CARBOHIDRATOS SÍNTOMAS DIGESTIVOS Y ANOREXIA ASPECTOS PSICOLÓGICOS DE LA DIGESTIÓN |
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Dietoterapia aplicada I
Módulo 7 Clase 1
Alfonso Bordallo
MPH, MSc |
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Dietoterapia aplicada II
Módulo 7 Clase 2
Alfonso Bordallo
MPH, MSc |
MÓDULO 8
PSICOTERAPIA EN ANOREXIA Y BULIMIA PSICOTERAPIA DIRIGIDA AL AFRONTAMIENTO ALIMENTARIO EN ANOREXIA PSICOTERAPIA DIRIGIDA A PUNTOS CLAVE EN ANOREXIA PSICOTERAPIA DIRIGIDA A LOS PROCESOS NEUROCOGNITIVOS Y AFECTIVOS EN ANOREXIA PSICOTERAPIA DE EXPANSIÓN PERSONAL EN ANOREXIA PSICOTERAPIA DE FACTORES PSICOSOCIALES EN ANOREXIA PSICOTERAPIA DE APOYO AL AFRONTAMIENTO DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA EN BULIMIA TRABAJO SOBRE EL ATRACÓN TRABAJO SOBRE LA PURGA TRABAJO SOBRE FACTORES PSICOLÓGICOS PRÓXIMOS TRABAJO SOBRE FACTORES PSICOLÓGICOS DISTALES TRABAJO SOBRE FACTORES PSICOSOCIALES PSICOTERAPIA Y AFRONTAMIENTO ALIMENTARIO CBT-E FBT OBSESIVIDAD Y CHEQUEOS TIPOS DE TERAPIA EVITACIÓN Y AFRONTAMIENTO EXPOSICIÓN Y TOLERANCIA EXPOSICIÓN SOCIAL EXPOSICIÓN ALIMENTARIA EXPOSICIÓN CORPORAL AMBIENTE | TERAPIA SISTÉMICA E INTERPERSONAL TRAUMA Y TERAPIA BASADA EN EL APEGO TERAPIA DE ACEPTACIÓN Y COMPROMISO ACT ANSIEDAD MINDFULNESS Y MINDFUL EATING REALIDAD VIRTUAL CONSCIENCIA INTEROCEPTIVA, TRABAJO CORPORAL Y MEDITACIÓN IDENTIDAD PROPÓSITO DE RECUPERARSE CONSTRUIR VALORES DE LA PERSONA NECESIDADES NO CUBIERTAS MOTIVACIÓN AL CAMBIO DIFICULTADES PARA EL CAMBIO BENEFICIOS DE MI ANOREXIA RAZONES PARA CAMBIAR MI IDENTIDAD FUTURA AUTOESTIMA AUTOCONCEPTO AUTOEFICACIA TCA Y SEXUALIDAD CENTROS Y GRUPOS DE TCA ANOREXIA Y BULIMIA RECAÍDA |
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Introducción a las psicoterapias en TCA
Módulo 8 Clase 1
Alfonso Méndez
MSc, Clinical Psychologist |
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Psicoterapia en TCA
Módulo 8 Clase 2
Alfonso Bordallo
MPH, MSc |
MÓDULO 9
PROBLEMAS DE CONDUCTA ALIMENTARIA INFANTOJUVENILES TERAPIA BASADA EN LA FAMILIA TCA EN EL ADOLESCENTE ANOREXIA BULIMIA DESENCADENAMIENTO DE LA ANOREXIA DESENCADENAMIENTO DE LA BULIMIA ASPECTOS ALIMENTARIOS DEL TCA COMO MANEJAR EL COMPORTAMIENTO EN LA MESA MANEJO DEL ADOLESCENTE EN EL HOGAR CONSECUENCIAS CONSEJOS PARA PADRES NO ES UNA ACTITUD DESAFIANTE, SINO MIEDO NO ES UN PROBLEMA "EDUCATIVO", SINO NEUROCOGNITIVO NECESIDAD DE REAFIRMACIÓN NO SE CONVENCE DESDE LA DISCUSIÓN NO SE CONVENCE DESDE LA LÓGICA: EL TCA NO ES UN PROBLEMA RACIONAL | MANTENER LA CALMA SER FIRME Y CONSECUENTE DEBES SER COMPRENSIVO CON TU HIJO, PERO NO CON SU TCA HUMOR SITUACIONES DIFÍCILES INTOLERANCIA A LA INCERTIDUMBRE BAJA AUTOESTIMA DESGASTE DE PAREJA, ANSIEDAD, DEPRESIÓN Y AGOTAMIENTO BÚSQUEDA DE TRATAMIENTO LOS PADRES TAMBIÉN EVITAN DEVOLVER LA AUTONOMÍA ¿CUÁL ES EL PESO ADECUADO? IMAGEN CORPORAL TRASTORNOS DE LA INGESTA ALIMENTARIA EN LA INFANCIA. ARFID |
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Introducción a la terapia centrada en la familia
Módulo 9 Clase 1
Alfonso Méndez
MSc, Clinical Psychologist |
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Terapia centrada en la familia
Módulo 9 Clase 2
Alfonso Bordallo
MPH, MSc |
MÓDULO 10
MOTIVO DE INGRESO HOSPITALARIO DÉFICITS NUTRICIONALES RECUPERAR EL METABOLISMO EN ANOREXIA NERVIOSA PESO Y COMPOSICIÓN CORPORAL PESO EN NIÑOS Y ADOLESCENTES ANALÍTICAS Y DÉFICITS NUTRICIONALES ASPECTOS BÁSICOS DE LA ANALÍTICA COMPLICACIONES DE SALUD INGRESO HOSPITALARIO, UNIDADES DE TCA Y COMEDOR DE GRUPO INGRESO EN HOSPITAL INGRESO EN CENTRO/UNIDAD TCA COMEDOR TRATAMIENTO INDIVIDUAL INGRESO EN CENTRO DE DÍA HOSPITALIZACIÓN DOMICILIARIA TRANSICIÓN A CASA TCA Y EXPOSICIÓN | ANOREXIA COMO PROBLEMA NEUROCOGNITIVO DE DECISIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE CONDUCTAS REFUERZO VICARIO ASCO Y TEXTURAS REVISIONES COMENTARIOS INAPROPIADOS COHERENCIA CENTRAL DEBIL Y DIFICULTADES EVALUATIVAS ATRACONES FRECUENCIA, CALORÍAS, VARIEDAD REFUERZO OPERANTE COGNICIONES ASPECTOS FUNDAMENTALES MIS OBJETIVOS MIS PROBLEMAS RECAÍDA PASO A PASO PSEUDOTRATAMIENTO COMPROMISOS RECUPERARSE DE UN TCA |
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Déficits nutricionales y complicaciones de salud
Módulo 10 Clase 1
Alfonso Bordallo
MPH, MSc |
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Ingreso, unidades de TCA y comedor
Módulo 10 Clase 2
Alfonso Bordallo
MPH, MSc |
MÓDULO 11
FUNCIONES EJECUTIVAS Y ANOREXIA NERVIOSA MEMORIA DE TRABAJO BUCLE FONOLÓGICO AGENDA VISOESPACIAL BUFFER EPISÓDICO NEUROBIOLOGÍA Y MEMORIA DE TRABAJO FLEXIBILIDAD COGNITIVA CONTROL INHIBITORIO TOMA DE DECISIONES MONITORIZACIÓN DE LA RESPUESTA OTRAS FUNCIONES NEUROCOGNITIVAS | COHERENCIA CENTRAL SESGOS ATENCIONALES Y COGNITIVOS METACOGNICIÓN COGNICIÓN SOCIAL ¿COMORBILIDADES O ENDOFENOTIPOS COMPARTIDOS? NEUROENDOCRINOLOGÍA Y FUNCIONALIDAD NEUROCOGNITIVA INTERVENCIONES Y PROCESOS NEUROCOGNITIVOS EN ANOREXIA NERVIOSA TERAPIA COGNITIVO CONDUCTUAL MEJORADA CBT-E TERAPIA DE REMEDIACIÓN COGNITIVA TERAPIA METACOGNITIVA ESTIMULACIÓN CEREBRAL Y NEUROFEEDBACK TERAPIA CON PSICODÉLICOS |
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Neuropsicología de la Anorexia Nerviosa II
Módulo 11 Clase 1
Alfonso Bordallo
MPH, MSc |
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Neuropsicología de la Anorexia Nerviosa II
Módulo 11 Clase 2
Alfonso Bordallo
MPH, MSc |
MÓDULO 12
PERSPECTIVA CRÍTICA DEL DIAGNÓSTICO EN SALUD MENTAL
MANUALES DIAGNÓSTICOS Y DSM
TCA, HISTORIA Y CULTURA
PATRÓN GEOGRÁFICO DE LA ANOREXIA NERVIOSA
PATRÓN TEMPORAL DE LA ANOREXIA NERVIOSA
PATRÓN CULTURAL DE LA ANOREXIA NERVIOSA
¿ES LA ANOREXIA UN PROBLEMA ESTÉTICO DE DELGADEZ?
ESTRÉS PSICOSOCIAL Y TCA
ORTOREXIA
TRASTORNO DISMÓRFICO Y CIRUGÍA ESTÉTICA
VISIÓN ANTROPOLÓGICA Y PSICOSOCIAL DE LA ALIMENTACIÓN
HILDE BRUCH
BREVE PSICOANÁLISIS
BODY POSITIVE
¿TCA COMO PROBLEMA DE MUJERES?
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Aspectos psicosociales de los TCA I
Módulo 12 Clase 1
Alfonso Bordallo
MPH, MSc |
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Aspectos psicosociales de los TCA II
Módulo 12 Clase 2
Alfonso Bordallo
MPH, MSc |
MÓDULO 13
DESAPRENDIENDO EL CONCEPTO DE HAMBRE CONDUCTA ALIMENTARIA SENSORIAL RECOMPENSA MEMORIAS FUNCIÓN EJECUTIVA COGNITIVO CONDICIONAMIENTO DE PROCESOS FISIOLÓGICOS CRONOBIOLOGÍA REFUERZO POSITIVO REFUERZO NEGATIVO PROCEDIMENTAL | AFECTIVO HOMEOSTASIS SEÑALES NEUROBIOLÓGICAS COMPOSICIÓN CORPORAL CONTEXTO AFRONTAMIENTO PSICOLÓGICO UNA CONDUCTA ALIMENTARIA ¿QUÉ ES EL HAMBRE? DIFERENTES EXPRESIONES NEURONALES DEL HAMBRE NEUROANATOMÍA DE LA INGESTA IMPULSIVIDAD COMPULSIÓN CRAVING HAMBRE EMOCIONAL NO ES HAMBRE EMOCIONAL, SINO CONDICIONAMIENTO RASGOS Y CONDUCTA ALIMENTARIA |
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Neuropsicología de la Conducta Alimentaria
Módulo 13 Clase 1
Alfonso Bordallo
MPH, MSc |
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Neuropsicología de la Conducta Alimentaria II
Módulo 13 Clase 2
Alfonso Bordallo
MPH, MSc |
MÓDULO 14
Puntos Clave de Tratamiento Integral
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Puntos Clave de Tratamiento Integral II
Módulo 14 Clase 1
Alfonso Bordallo
MPH, MSc |
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Puntos Clave de Tratamiento Integral II
Módulo 14 Clase 2
Alfonso Bordallo
MPH, MSc |
MÓDULO FINAL DE MÁSTER
Itinerario Formativo
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26 ECTS
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26 ECTS
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8 ECTS
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El temario escrito además es complementario a la clase donde pueden abordarse muchos otros puntos adicionales.
En la fecha de inicio seleccionada se abrirá el primer módulo con las primeras clases y las primeras evaluaciones correspondientes al mismo, iniciándose el programa para el estudiante. Se habilitará posteriormente un nuevo módulo cada dos semanas en el mismo día seleccionado. Por ejemplo, si un alumno selecciona como fecha de inicio un sábado, las clases posteriores se le abrirán igualmente en sábado. Cada módulo incluye sus correspondientes evaluaciones, que deberán completarse dentro del plazo límite indicado. Por ello, el programa sigue una dinámica y calendario cronológico, siendo muy similar a la formación semipresental en directo. No obstante, el alumno puede ver las clases y realizar las evaluaciones en cualquier horario. Es decir, hay calendario y fechas límite, pero no horario.
Las clases se irán abriendo de forma cronológica, generalmente cada dos semanas a partir del día seleccionado por el alumno. Deberá visualizar los contenidos y entregar periódicamente las evaluaciones de cada módulo antes de las fechas límite de cada módulo. No obstante, tanto la visualización de las clases como la realización de actividades y evaluaciones podrá realizarse en cualquier horario.
La reserva de plaza solo es válida para la edición anunciada en la web. El programa deberá iniciarse dentro del periodo establecido para cada matrícula, debiendo realizarse en el orden cronológico indicado, y debiendo finalizarse en el curso académico correspondiente. No existen repeticiones ni evaluaciones adicionales, debiendo atenderse en el periodo indicado de forma cronológica.
· Graduados en ciencias de la actividad física y el deporte.
Los Técnicos Superiores en Dietética (TSD) obtienen titulaciones de Curso Superior, expedidas por la Universidad y con créditos ECTS, en lugar de las titulaciones de Experto Universitario.
Al finalizar los 14 módulos formativos del programa el alumno puede decidir retirar las titulaciones de Experto Universitario superadas (26 ECTS + 26 ECTS) o matricularse en el Módulo de Final de Máster que da acceso al título de Máster de Formación Permanente (60 ECTS). El Módulo de Final de Máster consiste en distintas clases sobre búsqueda e interpretación de artículos científicos, y deben realizarse las evaluaciones correspondientes. Para poder realizar el Módulo de Final de Máster deben haberse aprobado los 2 cursos de Experto Universitario y poseer una titulación universitaria listada en los requisitos de acceso. La matrícula tiene un coste de 495€, si se desea realizar. Es posible decidirlo al finalizar los módulos correspondientes a los Experto Universitario.
La metodología de los programas online en diferido está diseñada para seguirse de forma continuada y estructurada, por lo que debe seguir un calendario de clases y evaluaciones. El alumno tiene acceso al aula virtual en todo momento, pero cumpliendo un calendario, lo que lo que en nuestra propia experiencia refuerza la implicación y estudio continuado del alumno, produciendo un mejor aprovechamiento y aprendizaje respecto a otros planteamientos.
- La formación se desarrolla a través del aula virtual, visualizando las clases, y mediante la lectura de los temas correspondientes en el libro.
- De forma general, el conjunto de clases de cada módulo dura aproximadamente 3-5h, repartidas entre las varias clases. Adicionalmente, debe estudiar el temario correspondiente del libro.
- Se abre un módulo nuevo cada 2 semanas.
- Cada módulo puede requerir la realización de una evaluación, por ejemplo examen tipo test, dentro del tiempo límite. La superación de las distintas evaluaciones y actividades es un requisito obligatorio para obtener la titulación.
- El alumno puede plantear cualquier duda a los profesores en el aula virtual.
Reconocimiento: titulación baremable en oposiciones y concursos de la Administración Pública, según las bases de cada proceso público o bolsa de empleo concretas. Los créditos ECTS están establecidos a nivel universitario en España y en la Unión Europea, no obstante, la equivalencia específica depende de las condiciones particulares que pueda establecer cada país y cada programa formativo de destino.
Los Máster de formación permanente son programas acreditados, y las titulaciones son expedidas directamente por las universidades que acreditan los programas. Su principal ventaja es tener una regulación más flexible, lo que permite diseñar un programa más orientado a la práctica clínica, una mayor diversidad de temarios tratados, un diseño más enfocado hacia las necesidades de los alumnos, y una metodología de estudio más dinámica. Los máster de formación permanente permiten, precisamente, formar al alumno en aquellas competencias orientadas a la práctica clínica que generalmente no son suficientemente abordadas en la formación universitaria reglada. Acceso a doctorado: no.
Desde lo más general a lo más práctico se van tratando todos los puntos necesarios para tener una visión integral de los trastornos de la conducta alimentaria.
Aprenderás a pensar y desarrollar tu ojo clínico pudiendo poner en práctica muchas cosas desde la primera clase. A su vez, el libro es muy completo, un complemento ideal a las clases que intuyo me dará todavía más herramientas en cada lectura.
Un imprescindible si quieres trabajar con personas que padecen cualquier problema de conducta alimentaria o simplemente eres nutricionista y quieres entender en profundidad muchas de las conductas que te encuentras en consulta.
Un viaje apasionante y enriquecedor.
No es una, si no varias las formaciones que he realizado con ellos y en comparativa con otras, puedo decir que cada céntimo y cada segundo de tiempo invertido, ha merecido completamente la pena.
Entre sus formaciones, una de las más punteras, al menos realizadas por mi, es la especialización en TCA.
No existe actualmente (al menos bajo mi criterio y conocimiento) nada al respecto en el mercado de las formaciones, ni tan actualizado, ni con tanta evidencia y aplique con los pacientes como lo que aprendes en la formación.
Un concepto totalmente diferente hasta el ahora obtenido, en la forma en la que ver, entender e interpretar, y sobretodo y lo más importante, es que te enseña a pensar y desarrollar ojo clínico.
Estoy muy agradecida de las herramientas entregadas ya que me ayudaron mucho a crecer como profesional.
Excelente profesor, todo un crack, le doy las gracias por sus enseñanzas.
Mi experiencia con vosotros ha sido genial, enhorabuena a todos los profesores ya que sois los mejores. Gracias a todos
Es el primero que hago con ICNS, pero lo recomiendo 100% y seguro repetiré.
La verdad es que muy recomendable.
Muchísimas gracias por esta experiencia. Ojalá y tenga más gente suerte con encontraros y cursar con vosotros, porque solo así se logrará el cambio de mentalidad para la comprensión integral de los TCA
Lo recomendaría 100%.
Por circunstancias de tiempo, no he podio revisar tan a fondo como me gustaría el libro, solo he estudiado de forma contundente lo dado en clase y me he visto abrumado por todos los conceptos, investigación y descubrimientos que he adquirido a lo largo del curso. Aunque me quede muchísimo por estudiar/investigar/experimentar, estas píldoras han sido lo que he necesitado en el momento justo. Nada que cumplimentar ni añadir, me tomo el curso como tal. Cumple su objetivo con creces.
Tanto yo como mis futuros potenciales pacientes están muy agradecidos por lo aportado.
Saludos!
Gracias por esta formación, al profesor Bordallo por su pasión en su enseñanza, su preparación, su experiencia y su preocupación porque el paciente reciba una atención de calidad.
Sin duda realizaria otra formación con el Instituto.
Además, la metodología me ha parecido totalmente flexible y cómoda y Alfonso un muy buen profesor que genera debate, opinión crítica y reflexión, además de contar con el conocimiento.
En conclusión entretenido, complejo y muy útil!
Es algo que no se puede describir con palabras, algo magnífico.
Todo lo aprendido no solo sirve para aplicar en TCAs sino en TODOS los aspectos de la vida.
Indescriptible.
La información que nos encontramos en internet, libros, redes, etc. está muy alejada de lo que realmente son los TCA, pero Alfonso te pone las pilas rápidamente y te quita las tonterías de la cabeza... Aunque cuesta deshacerse de creencias erróneas con las que nos llevan inundando años.
En resumen, un curso que para mí supuso un antes y un después en mi conocimiento sobre TCA, ¡Gracias Alfonso por iluminarnos como siempre!
Soy psicóloga en una asociación de trastornos alimenticios, y noto mucha más desenvoltura a la hora de trabajar con los mismos, más herramientas, más orden a la hora de plantear objetivos, más consciencia respecto al mismo, más claridad a la hora de abordar las causas, etcétera.
Información valiosísima que guían de forma completa el camino del profesional respecto a uno de los trastornos psicológicos más complejos que he visto en consulta.
Solo puedo decir muchas gracias!
Por un lado los contenidos dados han sido de mucha importancia y creo que son muy útiles a la hora de abordar casos de TCA.
Se enfoca des de una visión diferente a la que normalmente se enfocan este tipo de casos, y creo que des de ICNS se aborda de una manera muy correcta y tratando y haciendo referencia a lo que realmente es un TCA.
Por otro lado, me ha gustado la manera en como está organizado el curso y la metodología implementada. Así como los recursos proporcionados.
Seguro que repetiré y realizaré otro curso con vosotros.
Me ha abierto nuevas ventanas para mi consulta con paciente de TCA, ampliando mi visión sobre su condición actual y su manejo nutricional. La verdad no era un tema que me apasionara, pero durante el desarrollo del curso se ha ido tornado muy importante en mi consulta, debido a que en el curso, he encontrado metodologías que facilitan la recuperación de los pacientes.
Hace 1 mes apliqué mis nuevos conocimientos con una paciente con anorexia de 17 años, y los resultados en el último mes evidencian su cambio en su conducta hacia los alimentos, ya es capaz de comer en público y se ha enfrentado a alimentos hipercalóricos, sintiendose satisfecha con los resultados.
De verdad, muchisimas gracias!!
Muchas gracias.
Soy entrenadora personal y aunque no tengo estudios previos sobre nutrición, quise embarcarme de lleno en esta formación que sin duda solo me está aportando conocimiento y realidad. Me está encantando a niveles grandes! Brutal.
En cuanto a los profesores, solo puedo añadir que son unos cracks.
(*) hasta el 30 de julio.
| Pago único inmediato de 1.360€ Con descuento de 100€ |
| Reserva de 195€ + un pago de 1.205€ antes del 1 de octubre de 2026 Con descuento de 60€ |
| Reserva de 195€ + 2 pagos de 612€ en octubre antes del inicio del curso y antes del 3 de enero de 2027 Con descuento de 40€ |
| Reserva de 195€ + 4 pagos de 310€ en octubre y en diciembre de 2026 y en febrero y mayo de 2027, antes del día 3 Con descuento de 25€ |
| Reserva de 195€ + 8 pagos de 158€ octubre de 2026 hasta mayo de 2027, antes del día 3. Sin intereses. |
Módulo de Final de Máster (8 ECTS) | |
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Trámites para la gestión de títulos | |
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| Formación sujeta pero exenta de IVA por el artículo 20.1.9° de la Ley 37/1992, de 28 de diciembre, del Impuesto sobre el Valor Añadido. |
Formulario de contacto
¿Tienes alguna duda? Puedes escribirnos a través de aquí:
c/Madrid, 18
28231 Las Rozas de Madrid
- Nutrición Clínica y Medicina Interna - 60 ECTS
- Nutrición Clínica y Patología Cardiovascular - 60 ECTS
- Nutrición Clínica y Endocrinología - 60 ECTS
- Nutrición, Medicina y Salud Hormonal en la Mujer - 60 ECTS
- Nutrición Clínica y Patologías Digestivas - 60 ECTS
- Nutrición Deportiva y Composición Corporal - 60 ECTS
- Neurociencia Terapéutica - 60 ECTS
- Nutrición y Manejo Clínico Integral de la Obesidad - 60 ECTS
- Trastornos de la Conducta Alimentaria - 60 ECTS
- Nutrición y Dietoterapia Aplicada - 60 ECTS
Calle Madrid, 18
Las Rozas de Madrid 28231, Madrid
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91 853 25 99 / 699 52 61 33









