Ce programme est proposé en ligne en différé, ce qui signifie que les cours n'ont pas d'horaire fixe. Cependant, la méthodologie des programmes en ligne en différé de l'ICNS est conçue pour être suivie de manière continue et structurée. Un cours est ouvert toutes les deux semaines, avec des dates limites pour les évaluations, ce qui oblige l'étudiant à étudier de manière continue. L'étudiant a accès à la salle de classe virtuelle à tout moment, où il peut également poser des questions directement aux professeurs. La formation en ligne différée de l'ICNS se déroule donc de manière continue, ce qui, d'après notre propre expérience, permet un meilleur apprentissage et une meilleure utilisation par rapport à d'autres approches.

• Le programme en ligne différé suit une méthodologie continue.
• Toute la formation se déroule dans la salle de classe virtuelle, où les cours sont visionnés et le livre lu.
• Les cours durent 3 à 4 heures et un nouveau thème est abordé toutes les deux semaines, avec les cours correspondants.
• Chaque cours est suivi d'un questionnaire à choix multiples, qui doit généralement être réalisé dans les 30 jours suivant le thème correspondant.
• Les étudiants peuvent poser toutes leurs questions aux enseignants dans la classe virtuelle. Un fil de discussion est ouvert pour chaque cours afin de répondre aux questions qui s'y rapportent.

Validité : tant les masters de formation permanente (équivalents aux Diplômes d'Université - DU en France) que les masters universitaires réglementés sont pris en compte (bénéficient d'une valorisation) dans les concours et sélections de l'Administration publique espagnole. La valorisation de la formation dépend des bases propres à chaque procédure publique ou bourse d'emploi spécifique.

Les anciens masters titre propre sont devenus masters de formation permanente suite à la mise en oeuvre du décret royal (RD) 822/2021.

Les masters de formation permanente (DU) et les masters conduisant au doctorat poursuivent des finalités différentes, avec leurs avantages et inconvénients respectifs. Leur principal avantage est d'avoir une réglementation plus souple, permettant de concevoir un programme davantage orienté vers la pratique clinique, une méthodologie plus dynamique, une plus grande diversité de thématiques et une conception mieux adaptée aux besoins des étudiants.

Les masters de formation permanente (DU) permettent ainsi de former les étudiants dans des compétences cliniques souvent insuffisamment couvertes par la formation réglementée. Il existe donc une plus grande diversité de diplômes de formation permanente, offrant des contenus plus spécifiques et plus complets.

À l'inverse, les masters conduisant au doctorat proposent des programmes plus structurés, ce qui limite leur flexibilité. C'est pourquoi les universités proposent les deux types de formations afin de répondre à différents besoins : soit la poursuite d'un programme doctoral et de recherche dans un domaine particulier, soit l'acquisition et l'élargissement de compétences professionnelles, dans notre cas plus orientées vers la pratique clinique.

Aucun master n'est donc intrinsèquement meilleur qu'un autre : le choix dépend des compétences recherchées par l'étudiant, de la qualité de l'institution dispensant le programme, de la méthodologie, du contenu, de l'actualisation, de l'orientation clinique des matières, des enseignants et du rapport qualité/prix.

L'étudiant doit respecter le règlement académique de chaque programme, les tests et les instructions des professeurs, etc.